Presentación

Hoy en día nos hablan -a los profesores- que debemos motivar, enseñar a enseñar y dejar que las TIC's sean parte de nuestras clases; pero yo me pregunto: ¿como hacemos esto? porque nos dicen que debemos hacerlo, pero no el como...

Así que para empezar por algo, porque no hacer que nuestras clases de economía, economía de la empresa o todas las relacionadas con el tema, sin importar su nombre; sean un tema realmente importante para nuestros alumnos/as, que dejen de pensar en algo que esta fuera del aula y lo apliquen a su vida real. Tal vez de esta forma, pueda que entiendan lo que pasa no solo en nuestro país, sino en el resto del mundo. Y esto no quiere decir, que debemos dejar los contenidos curriculares de lado, sino que los enseñemos de forma diferente.

Por tanto, este es un lugar que he querido crear, para que entre todos los profesores nos ayudemos, a lo mejor entre nosotros aprendamos en carne propia eso de "enseñar a enseñar". Si tenéis dudas sobre algo que queréis cambiar o como enseñar algo de forma diferente, este es tu lugar.

Yo estaré publicando cosas interesantes que nos ayuden, tanto de mi cosecha como lo que encuentre en la red...espero vuestras aportaciones.

Explicación de la Crisis Económica Actual

Estos son dos vídeos muy divertidos, que te permitiran comparar los puntos de vista de dos de los grandes de la economía: Hayek y Keynes...
Explica de forma muy resumida, teniendo en cuenta las teorías de cada uno; la crisis economica actual
Espero os pueda servir para alguna de vuestras clases...

La Vida Futura de Nuestros Estudiantes como Ejemplo Práctico

 Leyendo el blog de "Economisc for Teacher: Musings about Teaching Economics" y en especial la actividad que presentan en un comentario "Introduction to Basic Economic Concepts – the Economics of Zoo Keeping", me hizo pensar en un ejemplo, tomando ideas generales del ejemplo aplicadas a otra situación.

El ejemplo sería: "Vivir en un piso de estudiantes". Y éste ejemplo me parece interesante para los alumnos, porque seguramente lo vivirán en un futuro no muy lejano cuando vayan a la universidad y porque tengo la experiencia en carne propia que me dará mejores fundamentos para introducir a mis estudiantes al maravilloso mundo de la economía. 

1.      Presentación del tema

Dividiría a los estudiantes en grupos de máximo 4 y mínimo 3, para que sepan quienes serán sus “compañeros de piso” y entre quienes tomaran las decisiones.

Les presentaría la situación: son nuevos, se conocen poco, pero van a vivir juntos y deberán tener, al menos, una convivencia agradable.

2.      Actividad

Al vivir en un piso, donde cada uno tiene una habitación, se presentan situaciones que deben resolver entre todos:

-  Limpieza de zonas comunes.

¿Dividimos las zonas o que cada uno que limpie lo que desee? ¿Ponemos un horario?

-  “Bote comunitario” para productos de uso común.

¿Saldría más barato hacerlo así o que cada uno compre de acuerdo a las necesidades que vayan surgiendo? Si lo tenemos, ¿Cómo o quien controlaría el gasto?

-  Reuniones con amigos (horarios y/o días)

¿Se podrían hacer cuando cada uno quisiera o debemos pensar en nuestros compañeros (exámenes, estudio)?

-  Trato con el/la casero/a para pago de: alquiler, gastos, etc.

¿Nos da una cta. bancaria para pagar o somos nosotros los que debemos ir a pagarle? ¿Quién los hará? ¿Nos turnaremos?

-  Cualquier otra situación que afecte a todos los integrantes

3.      Puesta en Común

Después de discutir cada posible escenario y de llegar a un acuerdo entre todos los estudiantes, que es lo más importante; plantearía las cuestiones derivadas de la puesta en común que están relacionadas con la economía:

a.      Que ese apartamento es como una pequeña economía, un país pequeño que se relaciona con el “exterior” (casero, supermercado). Por tanto lo deben gestionar entre todos

b.       Pero a su vez se deben relacionar entre ellos, tomando decisiones que afectan a todos por igual. Que primara en esta pequeña economía: ¿cada individuo o todos en general?

c.       El cómo gestionamos los ingresos (bote) nos puede hacer más o menos eficientes. Si confiamos en todos o si habrán “normas” para regularlo.

d.      Desde el punto de vista individual, sale mejor vivir en un piso compartido o vivir solo. Cuanto incremento supondría vivir solo a costa de no tener que lidiar con todas las decisiones que hay que tomar (convivencia)

Con este ejercicio les explicaría, a groso modo, el diagrama de flujo circular, que es el funcionamiento de una economía en su conjunto, además de los objetivos más básicos en la definición de la misma. Esto con ejemplo que incluye al alumnado como parte activa del mismo, pudiendo despertar su interés y facilitar el aprendizaje